Práctica 1.5 - Exposición alumnado 1º ESO

Instrucción.

Esta práctica va ligeramente unida a la práctica 1: "La sociedad de la información", en la cual todo aquello trabajado en grupo lo decidimos exponer a los alumnos de 1º de la ESO, centrándonos más que todo en el ciberbullying, debido a que es frecuente hallar bastantes problemas de este tipo en su rango de edad.

Expusimos el contenido de la manera más sencilla posible con el fin de que nos comprendieran al completo y pudiesen tener la oportunidad de participar. Añadimos vídeos para que además de escucharnos, tuvieran algo más visual con lo que sentirse identificados.

Todo aquello expuesto se encuentra en la entrada #1.

Evaluación (competencias y objetivos).

Considero que he trabajado las siguientes competencias:

1. La competencia en Comunicación lingüística (CL): exige al alumnado recibir y emitir mensajes claros, coherentes y concretos haciendo uso del vocabulario adecuado, no sólo de la propia materia, sino también dependiendo del entorno y destinatario final, adaptado al nivel en el que se encuentra y a los aprendizajes realizados.
2. Competencia digital (CD): desarrollo de estrategias de búsqueda, análisis y procesamiento de la información haciendo uso de la web, uso de ordenadores y otros dispositivos, dominio del software adecuado para diseñar y generar productos de comunicación (textos, sonido, imágenes y vídeo), manejo de procesadores de texto, diseño de presentaciones, diseño web, etc., para crear, procesar, publicar y compartir información de manera colaborativa o individual, y todo ello respetando los derechos y libertades individuales y de grupo y manteniendo una actitud crítica y de seguridad en el uso de la red.
3. Aprender a aprender (AA): se plantean situaciones en las que antes de empezar a actuar, se debe pasar por un proceso de reflexión en el que se hace necesaria la organización y planificación de tareas para gestionar individualmente o de forma colaborativa las acciones a desarrollar de manera que, a partir de unas instrucciones dadas, seamos capaces de obtener los resultados que se  piden y construyamos los aprendizajes necesarios para ello, siendo capaz además de extrapolar estas acciones a otras situaciones.

Y he logrado los siguientes objetivos:

• Proporcionar las capacidades y competencias necesarias para que el alumnado se mueva con soltura en la Sociedad de la Información, sea partícipe de su construcción, y ejerza libre y responsablemente su ciudadanía digital.
• Fomentar el desarrollo de estrategias, habilidades y destrezas que les permitan usar las TIC de la forma más adecuada a cada ocasión, tanto como crear, seleccionar y reutilizar los medios que este entorno les brinda.
• Desarrollar la capacidad de aprender a aprender, facilitar el autoaprendizaje a través de las TIC y la autonomía en el uso de sistemas informáticos así como la independencia tecnológica con el uso de software libre.
• Propiciar un uso compartido de la información que permita la producción colaborativa y la difusión del conocimiento en red.
• Participar en las redes sociales establecidas en el aula, con un perfil profesional y valorando un uso ético y responsable de las mismas.
• Investigar en la propuesta de soluciones imaginativas, tener iniciativa en el uso de nuevas herramientas digitales para la resolución de tareas.
• Elaborar proyectos cuidando no solo los aspectos técnicos sino también la presentación de los mismos, utilizando medios informáticos y herramientas web 2.0.

Práctica 4 - Técnica Chroma Key.

Instrucción.

Esta actividad se fundamentó en crear un vídeo a través de la conocida técnica, Chroma Key. Para ello, tuvimos que trabajar en grupo con los demás compañeros de clase y la temática era de libre elección. En nuestro caso, consistió en una guía de viaje alrededor de unos de los sitios más conocidos del mundo (Tahití, Machu Picchu, Nueva York, California...). 

En clase la propuesta para la edición fue el programa VSDC, pero nosotras decidimos emplear otro programa llamado Filmora, ya que era el que una de mis compañeras, Irma, sabía utilizar y ya tenía experiencia con él.

Producto.

Previamente a realizar el vídeo y pensar en cómo conseguir un efecto croma, tuvimos que hacer un guión que seguiríamos más adelante para tener una mejor organización. 

En él, ponemos el texto que diremos en el vídeo, quién sale actuando en ese fragmento, el encuadre que tendrá la escena y el tiempo que llevará a cabo.

Posteriormente a haber terminado el guión, con la finalidad de lograr el efecto del croma, utilizamos una tela verde de grandes dimensiones, la cual colgamos de las cortinas del salón. Nos aseguramos de que también cubriera parte del suelo para conseguir un plano entero en el vídeo y diese sensación de estar sentadas en el escenario de la foto o incluso caminando e interactuando con el paisaje.

Para el vestuario, quisimos vestir diferentes estilos de ropa según el clima del lugar que visitábamos, así para zonas de playa vestimos bañadores, para zonas de montaña chaquetas, etc.

Para no extenderme más, ya que una imagen vale más que mil palabras, pondré partes del vídeo a modo de imagen:

Evaluación (competencias y objetivos).

Considero que trabajé la Competencia digital (CD), ya que la propia asignatura en sí es esta competencia debido a que tenemos que trabajar con las nuevas tecnologías haciendo uso además del Internet, también trabajé el Aprender a aprender (AA), y el Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE),  ya que tuve que planificar mis ideas y sobre qué enfocar el vídeo para no hacerlo aburrido sino algo llamativo, la Conciencia y expresiones culturales (CEC), debido a que tuve que desarrollar mi creatividad e imaginación con el fin de crear algo más original y no tan formal.

Algunos de los objetivos conseguidos han sido:

• Proporcionar las capacidades y competencias necesarias para que el alumnado se mueva con soltura en la Sociedad de la Información, sea partícipe de su construcción, y ejerza libre y responsablemente su ciudadanía digital.
• Fomentar el desarrollo de estrategias, habilidades y destrezas que les permitan usar las TIC de la forma más adecuada a cada ocasión, tanto como crear, seleccionar y reutilizar los medios que este entorno les brinda.
• Desarrollar la capacidad de aprender a aprender, facilitar el autoaprendizaje a través de las TIC y la autonomía en el uso de sistemas informáticos así como la independencia tecnológica con el uso de software libre.
• Transferir a una situación real de resolución de una tarea-proyecto los conocimientos adquiridos a través de la realización de tareas guiadas paso a paso.
• Investigar en la propuesta de soluciones imaginativas, tener iniciativa en el uso de nuevas herramientas digitales para la resolución de tareas.

En mi opinión personal, me gustó bastante este proyecto porque realizamos algo nuevo y diferente que nos puede ser muy útil en el futuro en diversas ocasiones, además de que el trabajo en grupo fue muy bueno y quedé bastante satisfecha con el resultado final.

Práctica 3 - Menú digital.

Instrucción.

Esta práctica, como dice el título, consistía en crear una especie de carta digital de nuestro negocio, ya sea de un restaurante, una empresa de muebles, flores, ropa, entre otros temas. Con el fin de que todo el mundo pueda ver lo que estás ofreciendo de manera online. 

Producto.

Para ello, tuvimos que realizar una serie de tareas;

1. Crear un logo, el cual identifique nuestra empresa, utilizando una herramienta de las muchas a elegir en las instrucciones. En mi caso, utilicé LogoMakr, y representé un taco ya que mi empresa será sobre un restaurante mexicano llamado Taco-Rico.

2. Crear una plantilla en un procesador de texto, yo utilicé LibreOffice y Word 2010, de manera que en todas las páginas aparezca ese diseño con nuestro logo insertado.

3. El siguiente paso era elegir las imágenes a ofrecer para nuestros productos, este paso es importante ya que solo podemos insertar imágenes bajo licencias CC, esto significa que debemos dar los derechos del autor. Para buscar específicamente este tipo de imágenes, utilicé FlickrCC.

4. Una vez elegidas nuestras imágenes con sus respectivas licencias, lo siguiente es introducirlas en nuestra plantilla, utilizando como márgenes de organización una tabla de dos columnas.

5. Por último, una vez finalizado nuestro menú, tendremos que exportarlo como PDF, de manera que podamos subirlo a la herramienta online Flipsnack, la cual utiliza catálogos digitales.

Evaluación (competencias y objetivos).

Considero que trabajé la Competencia digital (CD), ya que la propia asignatura en sí es esta competencia debido a que tenemos que trabajar con las nuevas tecnologías haciendo uso además del Internet, también trabajé el Aprender a aprender (AA), y el Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE),  ya que tuve que planificar mis ideas y sobre qué hacer mi negocio, el tipo de producto que iba a ofrecer al público, etc., la Conciencia y expresiones culturales (CEC), debido a que tuve que desarrollar mi creatividad e imaginación con el fin de crear algo más original y no tan formal.

Algunos de los objetivos conseguidos han sido:

• Proporcionar las capacidades y competencias necesarias para que el alumnado se mueva con soltura en la Sociedad de la Información, sea partícipe de su construcción, y ejerza libre y responsablemente su ciudadanía digital.
• Fomentar el desarrollo de estrategias, habilidades y destrezas que les permitan usar las TIC de la forma más adecuada a cada ocasión, tanto como crear, seleccionar y reutilizar los medios que este entorno les brinda.
• Desarrollar la capacidad de aprender a aprender, facilitar el autoaprendizaje a través de las TIC y la autonomía en el uso de sistemas informáticos así como la independencia tecnológica con el uso de software libre.
• Participar en las redes sociales establecidas en el aula, con un perfil profesional y valorando un uso ético y responsable de las mismas.
• Transferir a una situación real de resolución de una tarea-proyecto los conocimientos adquiridos a través de la realización de tareas guiadas paso a paso.
• Investigar en la propuesta de soluciones imaginativas, tener iniciativa en el uso de nuevas herramientas digitales para la resolución de tareas.

En mi opinión personal, considero que fue una actividad bastante buena e interesante porque aprendí a crear un catálogo digital, que es algo bastante útil hoy en día para muchas situaciones. Me gustó esta práctica porque siento que aprendí algo nuevo, a diferencia de otras prácticas que quizá ya son algo monótonas y sabemos manejarnos en esos campos.

Práctica 2 - Pinterest.

Instrucción.

En esta práctica, conocimos una nueva herramienta online llamada Pinterest, la cual te permite crear tableros que se publicarán en tu perfil, conteniendo "pines" los cuales son imágenes que pueden contener enlaces a diversos sitios web que se desee.

Nuestra finalidad en la utilización de esta red social se basaba en crear dos tipos de tableros:

• Herramientas TIC: en el que subíamos enlaces a los sitios web más utilizados en la clase de Tecnologías de la Información y la Comunicación con su respectiva imagen creando un pin.

•  Tareas TIC: en el que subíamos pines poniendo capturas de pantalla a los trabajos realizados en la asignatura.

Los tableros tienen el fin de organizar mejor las cosas que deseas haciendo alusión de un tipo de corcho virtual.

Producto.

A continuación pondré imágenes sobre lo que he estado explicando en el punto anterior.

1. Pinterest

2. Perfil

3. Tablero "Herramientas TIC"

4. Tablero "Tareas TIC"

Evaluación (competencias y objetivos).

Realizando esta práctica, considero que trabajé la competencia digital (CD), ya que tuve que hacer uso de la web 2.0 y de mecanismos como el ordenador, ya que de eso se basa esta asignatura de las Tecnologías de la Información y Comunicación.

Conseguí aprender sobre la red social Pinterest, me parece bastante curiosa y se le podría dar una buena utilidad.

Práctica 1 - La Sociedad de la Información.

Instrucción.

En esta nueva práctica, la profesora nos ordenó hacer una presentación oral frente a nuestros compañeros de clase, la cual posteriormente sería presentada a los alumnos de 1º y 2º de la ESO.

Para elaborar este trabajo, primero tuvimos que utilizar google.doc, una herramienta que te permite trabajar en grupo a tiempo real siempre y cuando todos los participantes posean una cuenta google. Después toda aquella información la trasladamos al programa de diapositivas Prezi.

En esta presentación, tratamos temas como la web 2.0, la brecha digital, la privacidad de las redes sociales, así como sus ventajas y desventajas, la ley de La Constitución que trata la privacidad en los perfiles, finalizando con uno de los mayores problemas del uso de Internet: el ciberbullying.

Atendiendo al tema del ciberbullying, hablamos de cómo se produce, cómo afecta esto a la víctima y a las personas de su entorno, y para concluir, sobre cómo prevenirlo.

Producto.

Con el fin de llevar la exposición más amena, incluimos algunos vídeos con los cuales se entendía el problema de no ser cuidadoso con todo lo que hacemos en Internet, a continuación, pondré alguno de ellos.

También añadiré mi presentación elaborada con el programa online llamado Prezi, el cual es bastante didáctico, y presenta muchas posibilidades de distribución de los contenidos, lo que facilita el trabajo y sacas bastante provecho a tu creatividad. Además, si al principio no entiendes mucho cómo funciona este sistema, ellos mismos te ofrecen un tutorial gratuito de principiante en el cual te explican las utilidades básicas. También cuenta con muchas plantillas diferentes.

Evaluación (competencias y objetivos).

Mediante la elaboración de este trabajo, considero que he trabajado la competencia digital, ya que he tenido la necesidad de recurrir a tecnologías como el ordenador, y de buscar información a través de la web, además de hacer uso de distintos programas online. Otra competencia trabajada ha sido la de aprender a aprender, y la del sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, que considero que van unidas, ya que antes de empezar a trabajar como grupo, hemos tenido que seguir unas pautas de organización para repartirnos el trabajo de manera que todos estemos compensados con nuestras partes del trabajo, y hemos sido mayoritariamente autónomos a la hora de su elaboración.

Además de estas competencias trabajadas, cabe decir que debería mejorar mi competencia en comunicación lingüística, ya que al hablar en público los nervios son mayores y no me expreso como desearía y tal vez el mensaje no es recibido igual de claro a como lo intento expresar.

Unos de los objetivos conseguidos han sido:

• Proporcionar las capacidades y competencias necesarias para que el alumnado se mueva con soltura en la Sociedad de la Información, sea partícipe de su construcción, y ejerza libre y responsablemente su ciudadanía digital.
• Fomentar el desarrollo de estrategias, habilidades y destrezas que les permitan usar las TIC de la forma más adecuada a cada ocasión, tanto como crear, seleccionar y reutilizar los medios que este entorno les brinda.
• Desarrollar la capacidad de aprender a aprender, facilitar el autoaprendizaje a través de las TIC y la autonomía en el uso de sistemas informáticos así como la independencia tecnológica con el uso de software libre.
• Elaborar proyectos cuidando no solo los aspectos técnicos sino también la presentación de los mismos, utilizando medios informáticos y herramientas web 2.0.